Onderwijs

​De toekomst van ons onderwijs.
 
Voor ons onderwijs heb ik een radicaal maar (naar mijn mening) rationeel voorstel.
 
Ik las de samenvatting en conclusies geformuleerd door de commissie van wijzen.
 
Deze summiere passage, bevat volgens mij het verschil tussen het slagen of verworden tot dode letter van het meer dan verdienstelijke rapport:
 
 
“Multidisciplinaire teams in scholen
 
We pleiten er consequent voor om de professionaliteit van leraren te definiëren als lid van een multidisciplinair team.”
 
 
Leerkrachten niet overleveren aan een gevoel van isolement met andere woorden. Vak – en specialisatie overschrijdende, zorgzame samenwerking kan ons onderwijs redden.
 
 
Vooraleer mijn eigen voorstel te formuleren, benoem ik al de sterkste argumenten tégen die ik me kan inbeelden.
 
 
Het is te duur.
 
We hebben nu al het meest aantal leerkrachten per leerling in vergelijking met de ons omringende landen.
 
De scheve verhouding tussen verschillende onderwijsniveau’s wordt er niet mee opgelost (zoals 1 leerkracht in een grote kleuterklas tegenover één of meerdere leerkrachten per vak in kleinere klassen in de derde graad van een ASO richting).
 
 
 
 
Het voorstel:
 
In plaats van het Buitengewoon Onderwijs af te bouwen (in naam van inclusie): maak er de norm van.
 
Rol het systeem dat gebruikt wordt in het OV4, type 9 onderwijs uit over het gehele (reguliere) onderwijs. Dit in het belang van de leerkrachten én de leerlingen.
 
 
Concreet:
 
In het OV4 type 9 onderwijs werken we met:
 
Kleinere klassen (tot 16 leerlingen).
 
Meer structuur en voorspelbaarheid (vooral naar toetsen, taken en examens).
 
Een (al - dan - niet paramedisch) zorgteam voor elke klas.
Waar co -teaching wenselijk en mogelijk is, wordt dat zoveel mogelijk ingezet.
 
Volgens onze mening bij Campus Impuls en bij monde van Arne Lobbens, vormt onze wekelijkse klassenraad een leidraad waar elke school uit het regulier deugd van heeft. Je kan er open babbelen, geen hokjes, geen "klassen waar niemand mag binnenkomen" maar een open plek waar het ok is om als leraar aan te geven dat je worstelt met een klas of leerling. 
 
 
Op die manier beschikken leerkrachten over een sterker en groter netwerk. 
Als dat lukt, dàn kan je het buitengewoon afbouwen of afschaffen, niét eerder.
 
 
Stijn Geerinck,
leerkracht levensbeschouwing bij Campus Impuls (OV4 type 9) onderwijs bij GO! scholengroep Gent, Master in de Moraalwetenschappen, ervaringsdeskundige.